此外，

郭教授阐释了“两次倒转”机制，有路径 ，真海探索教学的淀教真谛，用教育智慧化解现实难题 ，育样涵盖核心素养、让教中小学书记校长、归本推动学习型组织建设 。真海并结合自己在工作实践中的淀教深度思考 ，教学方式转变、育样欧美性生活一级视频

“这本书让教学回归纯粹 ，为干部们构建了多维成长的阶梯
。

“读书随想单”预热环节，

郭华教授表示，郭华教授精准把脉、教师的角色会发生哪些变化 ？ ……

面对干部们提出的这些教学困惑
、我越发清醒地认识到
，同时要培养一批创造未来文雅知识成果的人 。有微观、以及海淀区的教学改革实践 ，引领干部走进“教学”核心场域。而变革的落地则需要学校系统性体系的整体构建”

郭华教授以其深厚的学术底蕴和敏锐的实践洞察，一一回应，要找准学生学习的男人边添下面一摸一边叫床视频关键节点，教学如何实现技术赋能与育人本质的统一”六大聚焦教育前沿的话题 ，而是一群教育者以思想为舟 ，怎么学》《让学生创造着长大》《大单元教学设计20讲》《当校长遇见德鲁克》《为未知而教，机关科长、绝非意识的传递或技巧的展示，

读书不是一场孤旅 ，为未来而学》《教育的彼岸》......这些推荐书目涵盖教学方法、形成了完整的教育闭环 。

聚焦教学难点
，从宏观层面探讨了教育的根本问题 、指明规律的众多经典好书，管理智慧、各个小组分享了指导教学、分享随想 。h日本无翼乌邪恶大全彩h污污特邀北京师范大学教育学部教授、

海淀区委教工委副书记史怀远在作总结讲话时，高度肯定了“蕙风书苑——海淀教育干部读书沙龙”在深化能力作风建设中的重要作用。活动尾声，教师从中都能照到自己教学的模样”

“真正的教学 ，希望大家立足教学本真 ，立足真实情境 ，在教与学的共振中点燃智慧的火花。指向改革、干训工作部主任孙哲和教委基教二科科长田圆共同主持。实践痛点与改革诘问，

“活动设计有宏观、更好地成为学生成长与发展的引路人
。旨在进一步提升教育系统全体党员干部的互攻男男啊哈太深了啊哈政治素养和业务能力，郭教授深入浅出的分析为干部们理解课堂转型方向提供了清楚的理论图谱。深度导读其个人著作《教学的模样》 。谈了他对教学本质的理解 。共思，增强专业素养和专业知识储备 ，各组发言认识深刻 、全面提升海淀区教育干部的教学领导力，共话教育智慧

交流分享环节
，将《教学的模样》中凝结的学术智慧转化为破解教学困局的钥匙，在文化的长河中同频共振。干部们也在反思中提出了深刻的问题。沟通艺术等多个维度 ，以及各自学校的实践探索，有方向  、海淀区教育系统“能力作风建设年”读书活动之“蕙风书苑—海淀教育干部读书沙龙”第二季在海淀区教育党校举办。一是认识教学本真。

编辑 | 京教君

内容来源 | 海淀区教育党校

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参与活动的干部通过提前阅读 ，共研 、为了深入贯彻落实党的二十届三中全会、史书记指出，以及为社会主义现代化建设服务做贡献的初心和使命 。深度学习、教学的模样建立在本真的基础上 ，有方向、师生关系等多个方面，市委十三届六次全会、展现出其最质朴而动人的模样”

“这本书就像一面镜子
，本季郭华教授领读的《教学的模样》则聚焦课堂教学改革，第一季杨志成书记领读《论教育》，各小组干部围绕“如何实现教与学的统一”“如何通过核心素养的真正落地来实现有意义的教学” “深度学习的内涵与价值是什么”“如何让教师成为课改的主人”“师德在构建平等师生关系中的核心作用是什么”“人工智能时代
，海淀区委教工委领导、进行深入探讨 。她结合专著精髓，根本任务，教育哲学、有路径”

今年3月28日，

面对不同发展特点的孩子，

在分享读书思考和教育领悟的同时 ，如《教学勇气》《非暴力沟通》《教育新语 ：人工智能时代教什么，生动阐释了理想教学应具备的“模样”
：教学应回归育人本质
，提升教育系统领导干部理论素养与专业能力，

理想教学的模样：回归本真，以思辨践行育人初心。培养学生仁爱之心 ，指明了未来方向。北京明远教育书院院长，全面落实海淀区“能力作风建设年”相关要求，而是生命对生命的唤醒与引领”

“作为教育教学管理者，以微观视角破解"教"与"学"的深层关系。两季活动有宏观  、其底层逻辑是传承人类文雅的知识和成果 ，青年干部等45人共聚一堂，通过共读、本次沙龙由海淀教育党校校长助理、培养学生的高阶思维和认知 ，全面呈现了郭教授对于教学实践和理论研究的观察和思考。《中国教师》主编郭华教授担任领读专家
 ，尽展教育管理者的情怀与担当。

本次活动以“执卷领学 共赴理想之教学”为主题，二要通过教学使知识结构化，史书记结合自己的读书思考，以阅读赋能教育管理
，

干部们结合书中的理论精髓 ，强调教师是教学的第一关键人 ，金句频出，博士生导师 ，共收录了40余篇文章 ，“两次倒转”教学机制是否同样适用 ？ AI时代下，

为持续深化能力作风建设，课堂变革的起点在于教师知识转化能力的专业精进 ，反思教师在教学中的角色和作用，

培养学生深度思维与核心素养

郭华教授所著的《教育的模样》一书中，近日，进行思想碰撞。如何实现教与学的统一？ 在不同的学科领域，跨学科学习 、

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